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집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 배경
II. 기본 기법
1. 신뢰감
2. 무조건적 존중과 수용
3. 공감
4. 진솔성
III. 상담자의 역할
IV. 상담과정과 운영
1. 집단의 특징
2. 집단의 단계
3. 집단상담의 성과
V. 평가
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상담이론가들 간에 특정 상담이론의 신봉에 반(反)하는 의견의 수렴이 증가하고 있다. 그 결과 무릇 이론이란 사용자에게 제대로 봉사될 때만이 그 존재의미가 있다고 보고, 어느 한 이론이 상담자의 욕구를 제대로 채워줄 수 없다면 서로 양
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상담모형 모색, 청소년 조력망 활용방안으로서의 또래집단상담 연구-발달상담연구 제4권, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 또래상담의 개념
Ⅲ. 또래상담의 운영
Ⅳ. 또래상담의 상담자역할
Ⅴ. 또래상담의 집단상담프로그램
1. 기본방향
2. 프
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긍정적인 존중에 대한 욕구 를 충족시키는 것이 곧 자기존중을 발달시키는 것인데, 문제는 아동이 부모로부터 선택적으로 긍정적인 존중을 받으며 성장하면 자기존중을 발달시킬 수 없다. 1. 인간에 대한 기본 관점
2. 인간중심 상담에
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상담이론의 목표와 상담자의 기능과 역할
1) 상담목표
내담자들이 자각을 통해 자신의 존재에서 부정되었던 부분을 직면하고 수용할 수 있게 됨으로써 성장할 수 있게 하는 것이다. 자신에 대한 책임감을 갖게 하는 것으로서, 자신의 경험의
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상담자로 하여금 특정 상담사례를 위한 전체적 전략 또는 치료 계획의 수립과 이의 실천에 도움이 되는 필수적인 지침의 역할을 한다.
둘째, 상담자로 하여금 내담자의 행동의 의미를 이해하는데 도움을 주는 이론적 틀의 구실을 한다.
셋째,
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상담의 과정 순간 순간에서 내담자에게 갖은 의미를 민감하게, 그리고 정확하게 이해하려는 노력을 말한다. 이것은 상담자가 내담자의 지각적 세계에 철저하게 익숙해지는 것을 의미한다.
13. 결론
상담이론은 상담의 과정을 체계적으로 관
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역할일 뿐인데 지나친 기법 사용으로 상담자와 내담자 사이를 소외시키는 우려가 발생하였고, 맥락과 의미를 무시한 채, 단순히 기계적으로 기법을 적용시키는 방향으로 갈 우려가 있다. 이는 치료가 아닌 게임일 뿐이다.
㉣ 장기 이론 연구
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상담자로 하여금 특정 상담사례를 위한 전체적 전략 또는 치료 계획의 수립과 이의 실천에 도움이 되는 필수적인 지침의 역할을 한다.
둘째, 상담자로 하여금 내담자의 행동의 의미를 이해하는데 도움을 주는 이론적 틀의 구실을 한다.
셋째,
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상담을 개인에게 긍정적 변화를 만들 수 있는 수 있는 도움을 주는 것으로 보았으며 상담에 치료, 예방, 교육, 발달 영역을 포함하고자 한 것과도 일치한다.
참고문헌
권석만. (2017). 현대 심리치료와 상담이론. 학지사.
유성경. (2018). 상담 및
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